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學校致力培養學生科學興趣

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排行榜 收藏 發佈時間:2013年2月04日
      

教育是社會發展的根本,科學教育是其中重要一環。澳門的中、小學校在科學普及教育方面下了不少工夫。在特區政府的政策推動及資源援助下,學校老師在課堂及課外活動中,以各種形式提升學生們的科學知識和創意。

學生出外參賽屢獲佳績

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許多學校都在正規教授科學課程之外,成立興趣小組,進一步傳授科學知識及提高學生對科學的興趣。比如,教業中學便組織了物理小組和機械人小組。

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濠江走筆:勞工子弟學校的學生正在專心做實驗 澳門雜誌 Fb!CV,WL7I

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學校組織機械人小組之目的,是希望提高學生在電子、機械及電腦編程等方面的能力,讓學生靈活運用課本知識,訓練他們發明創新的能力。學生參與這個小組的興致極高,由小學到高中的都有,並在多個比賽中獲得許多獎項。澳門雜誌5Z&X^+Z c!u&f}/[

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教業中學老師陳嘉亮說:“很感謝學校對我們的支持,提供了活動空間、設備,最重要的是對學生的精神鼓勵。”他說,學校非常鼓勵學生參加各種比賽,讓學生每次參賽都信心滿滿。

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事實上,澳門歷年來有不少學校組隊或派代表參加本地、內地及世界性的科技賽事,如本地校際機械人比賽、青少年機械人世界杯、奧林匹克數學比賽等,澳門學生皆取得佳績。澳門雜誌s4Yi*L5ZW"d

R*gc i ?D0教業中學的代表參加澳門青少年綜合機械人科普活動選拔大賽,便曾獲得2008年與2009年2對2足球賽小學組的冠軍。2011年,他們再獲9項冠軍和一項最佳原創意念獎;學校參加澳門機械奧運會,第一屆獲4項冠軍、第二屆更獲12項冠軍。在內地、台灣、香港參賽,他們亦多次獲得佳績。

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科學就在生活當中

)][[9P Y3P-C8C?/Q7R0勞工子弟學校(下稱“勞校”)學生多年來參加各項科普比賽也獲獎無數,包括2012年全澳中學生3D電腦角色設計比賽,囊括初中組冠亞軍及高中組冠軍;2012年澳門青少年機械奧運會機械人足球奪得亞軍及季軍;2012年全國中學應用物理知識競賽優秀獎;第九屆全國中小學信息技術創新與實踐活動(NOC)一等獎;電腦信息學奧林匹克澳門區選拔賽第一名;港澳青少年網絡技能大賽金獎等。澳門雜誌'C gj z m esX

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勞校校長鄭杰釗對青少年寄予厚望,“未來的科學發展依靠今天的青少年,要從小培養他們的科學興趣,提高他們的探索能力,為澳門的科學發展培養傑出的人才。”澳門雜誌ui S'N| a-p0H9H

D8`p`/or5V0鄭杰釗稱,“勞校十分注重學生的興趣發展,鼓勵學生積極參與學校開展的各項興趣班,多方面培養學生的能力,讓學生全面發展”老師作為知識的傳播者,學校也積極舉辦與科普教育相關的課程和講座,讓老師得到最新的科技資訊。

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z5L w6A8vqEZ-hX0勞校的品牌活動是每年舉行的“科技月”,學校希望通過這個“科技月”,讓更多學生體驗到科技就在我們日常生活當中。“科技月”鼓勵全校學生動手製作作品,然後將優秀的作品展出。學生可以在這個舞台上展示他們對科學的探索熱情、觸摸到科學的奧秘,也在這裡看到自己的創意能力。

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#RLy'_Fr.D0勞校中學物理老師趙正鋒坦言,物理課可能有點枯燥,但與日常生活相結合,物理就是一門非常有趣的學科,是幫助學生打開科學神奇大門的鑰匙。澳門雜誌+F:O pI4f+R

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趙正鋒說,“科技月”讓學生明白,科學探究必須自己動手,自己發掘問題、自己解答問題,“這是科學精神,也是創新的第一步。”澳門雜誌/C:{ Q4dM:v

老師熱情感染學生

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學生取得好成績,除了自己的努力,還與一群老師在背後的指導分不開。特區政府和學校都非常注重老師的在職進修培訓,常開辦一些課程或講座,讓老師在自己的專業上更上一層樓。澳門雜誌4c6k0qz n9M}'^'R.j!}N

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教業中學老師何若文稱,老師要在課餘不斷進修,才能掌握新的知識,再向學生傳授。澳門雜誌VxX6Iw7?'K

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除了知識,老師的熱情同樣影響學生。教業中學的兩位老師何若文、陳嘉亮在校內發掘有興趣及有潛質的學生,組成機械人小組。小組成員下課後就在機械人教室內,自發地研究、討論怎樣把機械人的活動設計得更細緻、怎樣編寫程式。澳門雜誌$e/_%Q:?,@$n

G/r2}6Ds}@0今年讀初中三年級的教業學生趙雲龍,奪得2012青少年機械人世界杯團體賽冠軍,他說:“我原本成績不好,父母、一些老師都主張我先搞好功課才參加機械人小組,陳嘉亮老師沒有放棄我,願意在課餘抽時間幫我複習功課,讓我能參加機械人小組﹐做自己有興趣的事。”澳門雜誌4G#~ ZV8| X0Q.e$T

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另一位高三學生蘇梓釗說:“最難的是將興趣長期維持,兩位老師的堅持和熱情讓我感動,我以他們為學習榜樣,希望能堅持自己喜歡的機械人研發活動,像兩位老師一樣影響其他人。”

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$V ^|n'xWJ0陳嘉亮坦言,在學校推行科普活動並不簡單,有時候令人感到疲憊,但學校的支持,以及學生們對科技活動的熱愛,一起參與,一起研究,是他最大的欣慰。他說:“對一件事情要投入、要去愛,才會演化為熱情;有熱情就不會怕累、怕辛苦。我自覺對推動科普教育有一份熱情,希望能以此帶起學生對科學探索的興趣。”

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文/歐靖雯

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圖文資訊

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